टीचिंग एप्टीट्यूड | Teaching Aptitude in Hindi
• शिक्षणः संकल्पना, उद्देश्य, शिक्षण के स्तर (स्मृति, समझ और चिंतनशील), विशेषताएं बुनियादी आवश्यकताएं
• शिक्षार्थियों की विशेषताएं: किशोरों और वयस्क शिक्षार्थियों की विशेषताएं (अकादमिक, सामाजिक, भावनात्मक और संज्ञानात्मक), व्यक्तिगत अंतर
• संबंधित शिक्षण को प्रभावित करने वाले कारकः शिक्षक, शिक्षार्थी, सहायता सामग्री, शिक्षण सुविधाएं, शिक्षण पर्यावरण, और संस्था
• उच्च शिक्षण संस्थानों में शिक्षण के तरीके: शिक्षक-केंद्रित बनाम शिक्षार्थी केंद्रित तरीके, ऑफ़लाइन बनाम ऑनलाइन तरीके (स्वयंवर, स्वयंप्रभा, एमओओसी, आदि)
• शिक्षण समर्थन प्रणाली: पारंपरिक, आधुनिक और आईसीटी आधारित
• मूल्यांकन प्रणाली: उच्च मूल्यांकन में तत्व और प्रकार का मूल्यांकन, विकल्प आधारित क्रेडिट सिस्टम में मूल्यांकन शिक्षा, कंप्यूटर आधारित परीक्षण, मूल्यांकन प्रणालियों में नवाचार इस अध्याय में शिक्षण के विभिन्न पहलुओं पर आधारित प्रश्न शामिल हैं। इनमें प्रकृति शामिल है, उद्देश्यों, विशेषताओं, और शिक्षण की बुनियादी आवश्यकताओं, शिक्षार्थियों की विशेषताएं, कारक शिक्षण, शिक्षण के तरीके, शिक्षण सहायता प्रणाली, मूल्यांकन प्रणाली, कक्षा आदमी- आयु, आदि यह खंड एक सफल शिक्षक बनने के लिए एक उम्मीदवार की क्षमता का मूल्यांकन करता है।
अध्यापन का उद्देश्य
शिक्षण के उद्देश्य नीचे दिए गए हैं:
1. शिक्षार्थियों को ज्ञान और कौशल प्रदान करना
2. वे तेजी से बदलती दुनिया के साथ सामना कर सकते हैं
3. सीखने वालों को ढालना और आकार देना
4. सीखने के सभी चरणों के दौरान छात्रों का पोषण करना-इंग
5. मूल्यों, नैतिकता, समय की पाबंदी और
6. छात्रों में अनुशासन
7. एकजुटता, भाईचारे की भावना विकसित करने के लिए,
8. सांप्रदायिक एकता, टीम वर्क, नेतृत्व, आदि
9. कक्षा की गतिविधियों के उपयोग के साथ सीखने वाले
10. छात्रों को बेहतर नागरिक बनाने के लिए तैयार करना
11. आने वाला कल
12. दूसरे शब्दों में, शिक्षण का मुख्य उद्देश्य है
13. छात्रों का सर्वांगीण विकास। अध्यापन के स्तर
अध्यापन के स्तर मेमोरी स्तर
1. पढ़ाने के मेमोरी स्तर के मुख्य प्रस्तावक- आईएनजी हर्बार्ट है।
2. यह शिक्षण का प्रारंभिक स्तर है और एक शर्त है- अंडरस्टैंडिंग और चिंतनशील स्तरों के लिए यूसाइट शिक्षण का।
3. स्मृति के विभिन्न चरणों में सीखें शामिल हैं. आईएनजी, बनाए रखना, वापस बुलाना और पहचानना।
4. इस स्तर पर, शिक्षक ने ज्ञापन पर ध्यान केंद्रित किया- शिक्षार्थियों द्वारा तथ्यों और सूचनाओं का उल्लेखा वहाँ सूचना की समझ पर कोई ध्यान नहीं है. प्रक्रियाओं और अवधारणाओं।
5. इस पर रट सीखने की आदत विकसित की गई है मंच ताकि शिक्षार्थियों को बनाए रखने और याद कर सकें जब भी आवश्यकता हो सूचना।
6. शिक्षक अपने साथ प्राथमिक स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं शिक्षार्थी और प्रमुख भूमिका, जबकि शिक्षार्थी द्वितीयक स्थिति पर कब्जा।
7. इस स्तर पर, शिक्षक-केंद्रित और विषय केंद्रित तरीकों का उपयोग किया जाता है।
समझ का स्तर
a. अंडरस्टैंडिंग लेवल का मुख्य प्रस्तावक शिक्षण है मॉरिसना
b. यह स्तर मेमोरी स्तर का विस्तार है। यह चिंतनशील स्तर की नींव भी रखता है।
c. शिक्षण का स्मृति स्तर केवल केंद्रित है अवधारणाओं की रटे याद पर, जबकि समझ के स्तर पर जोर दिया जाता है समझ विकसित करके और विषय अंतर्दृष्टि।
d. इस स्तर पर, शिक्षार्थियों को इसके बारे में पता चलता है अवधारणाओं का अर्थ, सामान्यीकरण, प्रिसी-ples, और उनके अनुप्रयोगों के साथ सिद्धांत।
e. शिक्षक और शिक्षार्थी सक्रिय भूमिका निभाते हैं मे बौद्धिक व्यवहार का विकास सीखने वाले।
f. उपयोग की जाने वाली तकनीक शिक्षक-केंद्रित और विषय हैं- केंद्रित है।
g. निबंध जैसी अधिक व्यापक तकनीक और वस्तुनिष्ठ प्रकार के प्रश्नों का उपयोग मूल्यांकन के लिए किया जाता है
लोकतांत्रिक भूमिका निभाते हुए द्वितीयक पर कब्जा करते हैं पद
• उपयोग की जाने वाली तकनीक छात्र केंद्रित हैं।
• यह विशेष रूप से उच्च वर्गों के लिए उपयोगी है जैसा कि स्टु- निम्न वर्ग के लोगों के पास नहीं हो सकता है अपेक्षित कौशला
• निबंध-प्रकार के सवालों के साथ टेस्ट के लिए उपयोग किया जाता है इस स्तर पर मूल्यांकन। इसके अलावा, वहाँ भी है- दृष्टिकोण, विश्वास, सीखने में भागीदारी महत्वपूर्ण और रचनात्मक का विकास और विकास कौशल
प्रकृति और वर्णव्यवस्था
अध्यापन का शिक्षण एक विज्ञान है शिक्षण एक विज्ञान है जैसा कि यह है एक व्यवस्थित, तार्किक रूप से नियोजित गतिविधि है। उद्देश्य शिक्षण का उद्देश्य छात्रों के व्यवहार को आकार देना है वांछित तरीके से और इसे शुरू करने से पहले रेखांकित किया गया है- शिक्षा देना। इसमें वैज्ञानिक प्रगति का उपयोग शामिल है- सीखने को बढ़ाने के लिए मर जाता है, अभ्यास, और तकनीक। परीक्षण करने के लिए शिक्षक विभिन्न रणनीतियों के साथ प्रयोग करते हैं आपस में और स्टू के बीच उनकी प्रभावशीलता डेटा शिक्षक भी स्कोर के रिकॉर्ड को बनाए रखते हैं परीक्षणों में छात्रों ने अपने प्रदर्शन पर नज़र रखने के लिए।
टीचिंग एक कला है टीचिंग रचनात्मकता पर आधारित है शिक्षक के विभिन्न तरीकों और एड्स का उपयोग करने के लिए शिक्षण। एक छात्र के लिए क्या उपयुक्त है, क्या यह उपयुक्त नहीं हो सकता है- ers; इसलिए शिक्षकों को रणनीतियों को समायोजित करना होगा, tices, और आवश्यकताओं, स्तरों, और तकनीकों के लिए छात्रों का व्यक्तित्वा में लचीलापन है शिक्षण। शिक्षण भी योग्यता पर निर्भर करता है, शिक्षक की क्षमता, व्यक्तित्व और ज्ञान। इस प्रकार, शिक्षण एक कला है।
शिक्षण एक शिल्प है एक शिल्प में कौशल या ए की आवश्यकता होती है
कौशल का सेट जिसे एक्सपो के माध्यम से हासिल किया गया है.
धैर्य। शिक्षण भी एक शिल्प है क्योंकि इसमें कुछ की आवश्यकता होती है
संचार कौशल, रचनात्मक सोच जैसे कौशल महत्वपूर्ण सोच, वर्ग प्रबंधन कौशल, प्रेजेंटेशन- tion कौशल, और आत्मविश्वास। इस बात पे ध्यान दिवा जाना चाहिए कि ये कौशल हमेशा अंतर्निहित नहीं हैं, लेकिन ये हो सकते हैं अनुभव, अवलोकन या ट्रेन के माध्यम से सीखा- आईएनजी शिक्षण में सफल कैरियर का एक परिणाम है ज्ञान, कौशल, और कड़ी मेहनत ।
शिक्षण एक नैतिक गतिविधि है
शिक्षा छात्रों का सर्वांगीण विकास है।
शिक्षकों को केवल निर्धारित पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए नैतिक विकास की अनदेखी करते हुए पाठ्यक्रम छात्रों की। छात्र टमाटर के नागरिक हैं- पंक्ति। आकार में कक्षा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है- उन्हें अच्छे नैतिक चरित्र वाले नागरिकों में शामिल करना। नैतिक और नैतिक पहलुओं को एकीकृत किया जाना चाहिए
पाठ्यक्रम।
शिक्षण गतिशील है शिक्षक की गतिविधियाँ हैं विभिन्न गुणों और घटनाओं से प्रभावित और तदनुसार परिवर्तन करें। उन्हें कड़ाई में निष्पादित नहीं किया जाता है दिनचर्या और नियम। इसलिए, शिक्षण गतिशील है और लचीला।
शिक्षण एक जटिल गतिविधि है
शिक्षण एक sci-है ence, एक कला, साथ ही एक शिल्पा इन बहु के कारण- शिक्षण की प्रकृति के पहलुओं, यह एक जटिल है गतिविधि जिसके लिए कौशल और क्षमताओं के विविध सेट हैं आवश्यक हैं। एक शिक्षक को छात्रों के साथ व्यवहार करना पड़ता है एक ही समय में विभिन्न व्यक्तित्व। जबकि योजना- शिक्षण गतिविधि ning, कारकों का एक बहुत कुछ किया जाना है छात्र के पूर्व ज्ञान, की गति की तरह माना जाता है सीखने, रुचियां, आदि।
शिक्षण विविध विविध का मतलब है एक दिखा रहा है विविधता के महान सौदा’। हर में विविधता है कक्षा, इसलिए शिक्षकों को विविध सेटों का उपयोग करना पड़ता है रणनीतियों, विधियों, और तकनीकों पर निर्भर करता है विद्यार्थी।
शिक्षण निरंतर है शिक्षण देखा जा सकता है एक आजीवन सीखने की प्रक्रिया के रूप में। यह पूरा नहीं हुआ है सिर्फ एक कदम में; बल्कि यह एक सतत प्रक्रिया है। सीखना अब लगातार एक हिस्सा माना जाता है ‘पालने से कब्र तक’ की यात्रा रॉबर्ट ई। ली टिप्पणी ‘आदमी की शिक्षा कभी पूरी नहीं होती जब तक वह मर नहीं जाता।
शिक्षण औपचारिक वा अनौपचारिक हो सकता है जैसा कि देखा गया है पहले से ही, शिक्षण औपचारिक हो सकता है, बातचीत के रूप में एक कक्षा में शिक्षक और छात्र के बीच सेट अपा दूसरी ओर, शिक्षण भी बाहर हो सकता है. कक्षा, जो अनौपचारिक शिक्षण है।
शिक्षण संवादात्मक है शिक्षण एक दो तरह से है शिक्षक और शिक्षार्थियों के बीच बातचीत। वहाँ दोनों ओर से ज्ञान का प्रवाह है। शिक्षकों की साथ ही छात्रों को इस संचार समर्थक में जानें- उपकरा इससे पहले, शिक्षण अभ्यास अधिक शिक्षक थे. केंद्रित, लेकिन अब ध्यान शिक्षार्थियों के लिए स्थानांतरित कर दिया गया है। छात्रों को अब सवाल पूछने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है और कक्षा की गतिविधियों में उत्साह से भाग लें। शिक्षण एक होने के बजाय एक संवाद होना चाहिए
एकालापा
ऊपर वर्णित विशेषताओं के अलावा, शिक्षण एक तर्कसंगत और चिंतनशील प्रक्रिया है। यह है लक्ष्य-उन्मुख, यहाँ लक्ष्य सर्वांगीण विकास है- छात्रों का उल्लेखा शिक्षण से सीखने में सुविधा होती है। एक शिक्षक की भूमि से नौकायन एक छोटे जहाज की तरह है अज्ञानी लोगों को जानकार लोगों की भूमि के लिए -Socrates
बुनियादी आवश्यकताएँ
शिक्षण
• शिक्षण की बुनियादी आवश्यकताओं में शामिल हैं शिक्षक (स्वतंत्र चर) और छात्र एस (आश्रित चर)।
• शिक्षक विभिन्न तरीकों, रणनीतियों का उपयोग करता है, सहायक सामग्री और शिक्षण सामग्री, जो अंतर के रूप में कार्य करती हैं चर चर ।
• शिक्षण एक सतत प्रक्रिया है, इसलिए धैर्य, प्रेरणा, दृढ़ संकल्प और फोकस हैं असली ताकतें जो छात्रों को ट्रैक पर रखती हैं।
• शिक्षण एक जटिल गतिविधि है; तो शिक्षक शर्त के लिए समर्पित और निर्धारित होने की जरूरत है- छात्रों का भविष्य।
• छात्रों को भी इसमें रुचि होनी चाहिए विषय, गतिविधियाँ, शिक्षण सामग्री इत्यादि।
• कक्षा गतिविधि सीखने की सुविधा और छात्रों को अधिक समय तक जानकारी बनाए रखने में मदद करता है अवधि।
• निरंतर और समझने की आवश्यकता है- प्रदर्शन का आकलन करने के लिए इतना मूल्यांकन करें छात्रों के लिए और उपचारात्मक उपायों का सुझाव दें सुधार की।
• अनुशासन सिखाने की एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है- आईएनजी कक्षा में अनुशासन के अभाव में, शिक्षक छात्रों को पढ़ाने में सक्षम नहीं होगा, नहीं वह कितना योग्य है।
• कक्षा का वातावरण ऐसा होना चाहिए कि यह प्रभावी संचार और अंतर को प्रोत्साहित करता है कार्रवाई। • शिक्षण विधियों का ज्ञान, प्रभाव शिक्षण, शिक्षण के सिद्धांत, का ज्ञान विषय, छात्रों की प्रकृति का ज्ञान, आदि, प्रभावी शिक्षण के लिए भी आवश्यक हैं।
अध्यापन का सिद्धांत
गतिविधि का सिद्धांत शिक्षक को शामिल करना चाहिए कछ गतिविधि के माध्यम से सीखने में छात्रा इस बेहतर अवधारण में मदद करेगा और वे नहीं भूलेंगे उन्होंने क्या सीखा है। यदि शिक्षक सक्षम नहीं है छात्रों को संलग्न करें, फिर वे किस पर ध्यान केंद्रित नहीं करेंगे सिखाया जा रहा है। गतिविधियों को शारीरिक में वर्गीकृत किया जा सकता है- ical गतिविधि और मानसिक गतिविधि। बेंजामिन फ्रैंकलिन कहा, ‘मुझे बताओ और मैं भूल गया। मुझे सिखाओ और मैं याद करता हूं- बेर। मुझे शामिल करो और में सीखता हूँ। तो, सीखने की जगह लेता है जब छात्र इसमें शामिल होते हैं। यह सिद्धांत है मोंटेसरी विधि, भूमिका निभाने की विधि में इस्तेमाल किया, परियोजना विधि, बालवाड़ी विधि, आदि।
हित का सिद्धांत
इस सिद्धांत के अनुसार, छात्रों की कक्षा में रुचि होनी चाहिए। एक अध्यापक अगर छात्रों की रुचि है तो ही पढ़ाना चाहिए। में मामला, छात्रों में रुचि की कमी है, तो शिक्षक को चाहिए पहले सीखने के लिए उनमें जिज्ञासा पैदा करें। यह उन्हें बता कर किया जाएगा कि वे कैसे कर पाएंगे वास्तविक जीवन में या देकर नई जानकारी का उपयोग करें सवाल पहले और फिर अवधारणा को बताने के लिए इस्तेमाल किया जवाब दो उनको। शिक्षक को सैद्धांतिक से संबंधित होना चाहिए वास्तविक जीवन से व्यावहारिक उदाहरण के साथ ज्ञान। वह शिक्षण पद्धति में सुधार या परिवर्तन भी कर सकता है अगर छात्रों में रुचि की कमी है। शिक्षण सहायक सामग्री भी हो सकती है छात्रों के हित को पकड़ने के लिए उपयोग किया जाता है।
जीवन से जोड़ने का सिद्धांत
सैद्धांतिक ज्ञान- किनारे को वास्तविक जीवन से उदाहरणों के साथ एकीकृत किया जाना चाहिए। इसके द्वारा, छात्र तेज गति से सीखेंगे और वे नई जानकारी को बनाए रखने में सक्षम होंगे जो वे अर्जित किया है।
निथित उद्देश्य का सिद्धांत
शिक्षण का उद्देश्य पूर्वनिर्धारित और स्पष्ट रूप से परिभाषित होना चाहिए ताकि शिक्षण गतिविधियों के अनुसार योजना बनाई जा सकती है शिक्षण पद्धति और एड्स के चयन के साथ। पाठ्यक्रम और पाठ का उद्देश्य और उद्देश्य होना चाहिए की शुरुआत में छात्रों को भी सूचित किया जाए कक्षा। इससे उनमें जिज्ञासा विकसित करने में मदद मिलेगी। चयन सामग्री का सिद्धांत चुना जाना चाहिए इस तरह से कि यह के उद्देश्यों को पूरा करने में मदद करता है शिक्षण। सामग्री को समय-समय पर अद्यतन किया जाना चाहिए क्षेत्र में अद्यतन के संबंध में समया आवश्यक छात्रों की जरूरतों के अनुसार भी समायोजित किया जा सकता है।
नियोजन का सिद्धांत
शिक्षण गतिविधियाँ, विधियाँ, और एड्स की योजना इस तरह से बनाई जानी चाहिए कि वे की पूर्ति के लिए संसाधनों के अनुकूलतम उपयोग में सहायता समय सीमा के भीतर शिक्षण के पूर्व निर्धारित लक्ष्य। योजना के बिना, यह कार्य पूरा करना मुश्किल है- निर्धारित समय के भीतर बस। पाठ्यक्रम योजना, पाठ योजना, परीक्षण कार्यक्रम, कार्य, आदि की योजना बनाई जानी चाहिए।
विभाजन का सिद्धांत
यह एक शिक्षक के लिए संभव नहीं है एक बार में एक पूरी अवधारणा सिखाने के लिए। शिक्षक को चाहिए विषय को छोटी इकाइयों में विभाजित करें संबंधित, ताकि एक इकाई के पूरा होने पर, छात्रों को अगली इकाई सीखने के लिए उत्सुक होना चाहिए। यह बनाता है आसान और दिलचस्प सीखना क्योंकि वे काम करेंगे एक समय में केवल एक इकाई के साथ।
संशोधन का सिद्धांत
यह मानव की प्रवृत्ति है- कुछ दिनों के भीतर हम जो कुछ भी पढ़ते हैं उसे प्राप्त करें ऐसा करने के लिए ज्ञान बनाए रखना, संशोधन अनिवार्य है। छात्र घर में संशोधन करना चाहिए कि उन्होंने क्या कवर किया है कक्षा। ऐसे में होमवर्क की भी योजना बनाई जानी चाहिए एक तरीका है कि यह वर्ग के काम में संशोधन की ओर जाता है। परीक्षण समय-समय पर योजना बनाई जानी चाहिए ताकि छात्र सामग्री को लगातार संशोधित करें।
लोकतांत्रिक व्यवहार का सिद्धांत शिक्षक कर सकते हैं
एक लोकतांत्रिक या सत्तावादी भूमिका निभाते हैं। यदि शिक्षक के व्यवहार अधिनायकवादी है, तो छात्रों को कम मिलेगा या सीखने का और उन्हें भाग लेने का कोई अवसर नहीं निष्क्रिय श्रोता होंगे। यह भी चुनाव को प्रभावित करेगा- छात्रों के विश्वास। लेकिन अगर शिक्षक का व्यवहार लोकतांत्रिक है, तो छात्र सक्रिय रूप से भाग लेंगे सीखने में। छात्र-केंद्रित तरीकों का इस्तेमाल किया जाना चाहिए ऐसे कक्षाओं में जो स्वयं को विकसित करने में मदद करेंगे छात्रों में आत्मविश्वास, आत्म-सम्मान और आत्म-सम्मान।
प्रेरणा का सिद्धांत प्रत्येक छात्र के पास होता है कुछ अद्वितीय कौशल और इसकी सराहना की जानी चाहिए। यदि कोई छात्र पढ़ाई में बहुत अच्छा नहीं है, तो वह हो सकता है कुछ अन्य गतिविधियों में अच्छा हो। शिक्षक को चाहिए छात्रों के कौशल को प्रोत्साहित करें और उन्हें प्रेरित करें अपनी पसंद का कैरियर बनाना और उन्हें प्रोत्साहित करना एक बेहतर भविष्य के लिए अपने कौशल को तेज करने के लिए। छात्र में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए बेहतर परिणाम के लिए सीखने। पुरस्कार, उपहार, प्रशंसा, आदि, छात्रों को प्रेरित करने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है। के किस्से महान व्यक्तित्व और उनके अनुभव भी छात्रों में प्रेरणा जगाना।
मनोरंजन के सिद्धांत का उपयोग किया जा सकता है लंबी कक्षाओं की थकान से निपटने के लिए जो usu- ऊब और निराश छात्रों के साथ सहयोगी। यह कक्षा में रचनात्मकता बढ़ाएं और छात्रों को संलग्न करें।
व्यक्तिगत मतभेदों के सिद्धांत कोई भी दो छात्र dents में समान क्षमता, कौशल और व्यक्तित्व है। तो, शिक्षक को पहचानने में सक्षम होना चाहिए- छात्रों में वैदिक अंतर और उनके भाषण को संबोधित करते हैं- प्रभावी शिक्षण के लिए cific की जरूरत है। हालांकि छात्र व्यक्तिगत अंतर है, शिक्षण होना चाहिए इस तरह से योजना बनाई गई है कि सभी छात्र समान हो अवसर और कोई भी पीछे नहीं रहता।
उपचारात्मक शिक्षण का सिद्धांत शिक्षक संभावना को पहचानने और समझने में सक्षम होना चाहिए- इन संभावितों के लिए उपचारात्मक उपाय सुझाते हैं, और सुझाव देते हैं- झूठ बोलता है।
सहानुभूति का सिद्धांत एक शिक्षक को दयालु होना चाहिए, देखभाल, और सहानुभूति। इससे उसे निर्माण में मदद मिलेगी- छात्रों के साथ सौहार्दपूर्ण और भरोसेमंद संबंधा इससे शिक्षण पर भी असर पड़ेगा।
रचनात्मकता का सिद्धांत शिक्षक को प्रोत्साहित करना चाहिए- छात्रों में आयु रचनात्मकता और महत्वपूर्ण सोच। शिक्षण विधियों को इस तरह से चुना जाना चाहिए वे छात्रों की रचनात्मकता को बढ़ाने में मदद करते हैं और महत्वपूर्ण सोच।
सुदृढीकरण का सिद्धांत शिक्षकों पर लगाम लगा सकता है- छात्रों की मौखिक रूप से, उनकी प्रशंसा करके, या बलपूर्वक अच्छे और जिम्मेदारी के लिए उपहार और पुरस्कार देना- मिश्रित व्यवहार, सही उत्तर, अच्छे ग्रेड आदि। यह उन्हें अपनी कड़ी मेहनत जारी रखने के लिए प्रोत्साहित करेगा अच्छी आदतों का अभ्यास करें और अभ्यास करें।
संवेदी अंगों के प्रशिक्षण का सिद्धांत सीखने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। विभिन्न गतिविधि- संबंध, विधियां, और एड्स अलग-अलग का उपयोग करते हैं आंख और कान जैसे संवेदी अंगा विश्व शिक्षक दिवस हर साल मनाया जाता है 5 अक्टूबर। क्या तुम्हें पता था?
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